Tráfego urbano e sistemas complexos: explorando o NetLogo no ensino de física

Abstract

Pensar o ensino de física a partir da perspectiva da complexidade é reconhecer que os fenômenos do mundo real não se explicam apenas por meio de relações lineares e previsíveis. Eles envolvem múltiplas interações, comportamentos emergentes e contextos dinâmicos que demandam uma abordagem mais integrada e crítica. Nesse sentido, propomos o uso do software NetLogo como ferramenta pedagógica para incorporar a teoria dos sistemas complexos ao ensino de física na educação básica, focando na análise do tráfego urbano como sistema adaptativo complexo. Por meio da simulação Traffic Basic, o trânsito é explorado como um sistema onde decisões individuais dos motoristas geram padrões coletivos emergentes, como congestionamentos ou fluidez no tráfego. A análise fundamenta-se em conceitos da cinemática (posição, velocidade, aceleração), permitindo que estudantes visualizem como interações locais produzem efeitos globais. A metodologia utiliza modelagem baseada em agentes para explorar princípios da complexidade, como auto-organização, emergência, não linearidade e sensibilidade às condições iniciais. A experiência demonstra que os simuladores, enquanto tecnologias educacionais, contribuem para superar o modelo tradicional de ensino de física, promovendo uma aprendizagem mais reflexiva e ativa.