Decolonialidade e ensino de física: uma introdução

Resumo

O artigo apresenta uma introdução aos estudos sobre decolonialidade, discutindo conceitos como colonialismo, descolonialismo, pilhagem epistêmica e genocídio epistêmico. Demonstra-se como o colonialismo influenciou a produção do conhecimento científico, marginalizando saberes não europeus e perpetuando desigualdades. A partir dessa perspectiva, questiona-se a hegemonia do currículo tradicional e ressalta-se a necessidade de decolonizar o ensino de física. O objetivo do texto é oferecer uma discussão teórica para que professoras e professores de física tenham elementos para participar de forma crítica e autônoma dos debates acerca de um ensino de física decolonial. O texto busca contribuir para o debate sobre a decolonização do ensino de física, considerando a realidade brasileira. Ao final, propõe-se uma reflexão sobre práticas pedagógicas, incentivando uma ruptura com o passado colonial.