Viabilidade da medição de g por um aparato peculiar no Ensino Médio

Resumen

O valor de g, referente à aceleração da gravidade, inclui-se em diversas equações físicas, sendo apresentado aos alunos logo no primeiro ano do Ensino Médio conforme notável tradição que os currículos trazem, majoritariamente, de inaugurar o ensino da física pelos conceitos da mecânica. Objetiva-se aqui caracterizar uma proposta de obtenção mediante um aparato peculiar, de custo reduzido e fácil manuseio procedimental à aquisição dos dados. Dentro dessa proposta, defende-se ainda o emprego de um procedimento experimental para subsidiar a superação da concepção ingênua dos alunos de medida única a partir da resultante representação imagética com distribuição das marcações. Esse procedimento, que determina lançamentos do peso sempre de uma mesma posição inicial, é comparado com outro procedimento mais convencional em que posições iniciais aleatórias desse lançamento seguem realiza das para obtenção do valor médio experimental de g pelos alunos. Como resultado, compatibiliza-se a teoria dos erros de forma pragmática a esse grau escolar com estratégia didática de “ilustração da teoria”, atrelando satisfatório erro experimental relativamente ao valor de g local. Espera-se que a viabilidade da proposta, assim contextualizada no processo educacional em carácter de ensaio, venha a ser uma alternativa cativante para o professor interessado em tal medição com os alunos.