Maquetes táteis para ensino de espectroscopia óptica a alunos com deficiência visual

Autores

  • Daniel de Lima daniel.lima@aluno.ifsertao-pe.edu.br
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - Campus Salgueiro, PE, Brasil.
  • Wellington Santos Souza wellington.souza@ifsertao-pe.edu.br
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - Campus Salgueiro, PE, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-5605-1523

DOI:

10.59727/fne.v23i1.214

Palavras-chave:

Educação Inclusiva, Maquetes Táteis, Espectroscopia Óptica, Deficiência Visual

Resumo

A integração da óptica com o ensino inclusivo para pessoas com deficiência visual é um dos maiores desafios para os professores de física. De acordo com o IBGE de 2010, 18,6% da população brasileira tem alguma forma de deficiência visual, o que ressalta a necessidade de métodos de ensino adaptativos. A falta de materiais didáticos acessíveis e a má formação docente sobre inclusão agravam a situação. Este artigo propõe o desenvolvimento de maquetes táteis para ensinar conceitos de espectroscopia óptica, visando incluir ativamente alunos com deficiência visual no aprendizado. O projeto passa por sete fases, da teoria à prática em um ambiente de ensino não formal. Os resultados mostram que as maquetes táteis promovem a inclusão e a democratização do conhecimento científico, destacando a importância da educação inclusiva e da adaptação de estratégias pedagógicas para atender às necessidades dos alunos. Com recursos educacionais inclusivos, é possível criar um ambiente de aprendizado igualitário para todos os estudantes, independentemente de suas capacidades visuais.

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Biografia do Autor

Daniel de Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - Campus Salgueiro, PE, Brasil.

Licenciado em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano. Atuou como monitor no Museu de Ciências Professor Antônio Carneiro, onde desenvolveu atividades de divulgação científica, elaborando experimentos alternativos, interativos e acessíveis.

Wellington Santos Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - Campus Salgueiro, PE, Brasil.

É professor de Física no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano (Campus Salgueiro) e supervisor de área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), também no Campus Salgueiro. Foi coordenador do Museu Espaço Ciência Professor Antônio Carneiro (MCPAC), onde atuou diretamente em atividades de ensino, divulgação científica e popularização das ciências, especialmente em espaços não formais de aprendizagem.

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Publicado

23-07-2025

Como Citar

LIMA, Daniel de; SOUZA, Wellington Santos. Maquetes táteis para ensino de espectroscopia óptica a alunos com deficiência visual. A Física na Escola, [S. l.], v. 23, n. 1, p. e240214, 2025. DOI: 10.59727/fne.v23i1.214. Disponível em: https://fisicanaescola.org.br/index.php/revista/article/view/214. Acesso em: 23 out. 2026.

Edição

v. 23 (2025): Fluxo contínuo

Seção

Diversidade e inclusão no ensino de física

Licença

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