Espectroscopia no Ensino Médio: inclusão de estudantes com daltonismo

Authors

DOI:

10.59727/fne.v24i1.326

Keywords:

Ensino de Física, Tecnologias Educacionais, Espectroscopia

Abstract

Este estudo propõe uma abordagem inclusiva para o ensino da espectroscopia, utilizando softwares livres e aplicativos de acessibilidade, como o Daltonic Pointer, para apoiar estudantes daltônicos. A atividade envolve identificação de linhas espectrais, estudo de diferentes tipos estelares e aplicação da lei de Wien. A metodologia promove equidade, integrando física, química e astronomia, e valoriza o uso de tecnologias digitais como recurso interdisciplinar e acessível.

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Author Biographies

Thalyta de Oliveira Inocêncio Martins, Universidade do Porto / Faculdade de Ciências, Portugal

Mestranda em Engenharia Geoespacial pela Universidade do Porto. Licenciada em Física pela UFRRJ, possui trajetória em iniciação científica e residência pedagógica. Atua em pesquisas voltadas à instrumentação científica e ao desenvolvimento de sistemas de monitoramento ambiental.

Adílio Jorge Marques, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Bacharel e licenciado em Física (UERJ) e em História (UERJ), Bacharel em Filosofia (UERJ). Mestre em Astrofísica Estelar pelo Observatório Nacional, Doutor em História e Epistemologia das Ciências (UFRJ). Atualmente é Professor da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Membro do Kairós, equipe internacional de líderes educacionais da Academia Brasileira de Filosofia, ocupando a cadeira 45.

Frederico Alan de Oliveira Cruz, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Licenciado em Física e doutor em Ciências pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Atualmente é Professor Associado IV e Líder do Grupo de Pesquisa em Ensino-Aprendizagem da Física da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

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Published

2026-05-26

How to Cite

MARTINS, Thalyta de Oliveira Inocêncio; MARQUES, Adílio Jorge; CRUZ, Frederico Alan de Oliveira. Espectroscopia no Ensino Médio: inclusão de estudantes com daltonismo: . A Física na Escola, [S. l.], v. 24, n. 1, p. e250326, 2026. DOI: 10.59727/fne.v24i1.326. Disponível em: https://fisicanaescola.org.br/index.php/revista/article/view/326. Acesso em: 23 oct. 2026.

Issue

Vol. 24 No. 1 (2026): Fluxo contínuo

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