Do lúdico ao digital: um remix para o artigo “magnetismo para crianças”
DOI:
10.59727/fne.v23iEspecial.265Palavras-chave:
magnetismo para crianças, alfabetização científica, alfabetização tecnológicaResumo
Este artigo revisita e amplia as abordagens pedagógicas propostas originalmente no artigo “Magnetismo para crianças”, publicado no primeiro volume da revista A Física na Escola (2000). Ao revisitar essas propostas, apresentamos uma abordagem renovada para o ensino de magnetismo, incorporando recursos tecnológicos, tais como o uso de simuladores digitais, programação em Scratch e narrativas educativas. Essa nova perspectiva preserva o caráter lúdico e investigativo original, ao mesmo tempo que amplia significativamente as possibilidades pedagógicas, integrando ciência, criatividade e tecnologia. Com isso, favorece o desenvolvimento de habilidades científicas essenciais, como pensamento crítico, organização de ideias e resolução de problemas, além de conectar conceitos abstratos ao cotidiano dos estudantes. Esperamos que este trabalho inspire práticas inovadoras e ressalte a importância de fortalecer a alfabetização científica desde cedo. Como suporte adicional inovador, será disponibilizado ao leitor, ao longo do texto, um link contendo materiais complementares, videoaulas e tutoriais, oferecendo apoio prático e contínuo aos professores.
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