Abordando física moderna e contemporânea no ensino básico: estratégias com experimentos de baixo custo

Autores/as

DOI:

10.59727/fne.v23i1.342

Palabras clave:

física moderna e contemporânea, experimentos de baixo custo, ensino de física, formação de professores, metodologias ativas

Resumen

Esta pesquisa investigou o ensino de física moderna e contemporânea (FMC) em escolas públicas do Noroeste Fluminense/RJ, desenvolvendo oficinas com experimentos acessíveis sobre o tema para os professores de física. Os resultados demonstraram que a proposta foi eficiente como recurso pedagógico, particularmente em contextos de escolas com carência de materiais e docentes com formação inadequada, revitalizando o ensino de física e despertando o interesse dos alunos pela FMC.

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Biografía del autor/a

Luciano Gomes de Medeiros Junior, Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brasil.

Professor Associado IV da Universidade Federal Fluminense (UFF), campus do Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior (INFES). Graduado em Licenciatura em Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (1999). Mestre em Física da Matéria Condensada pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (2006). Doutor em Física da Matéria Condensada pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (2010). Tem experiência na área de magnetismo com ênfase em propriedades térmicas da matéria condensada e na área de ensino de física e divulgação científica. Trabalhou na Educação Básica por 15 anos lecionando a disciplina de Física nas escolas públicas e privadas do estado do Rio de Janeiro. Foi coordenador de área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)  e do Curso de Graduação em Licenciatura em Física da Universidade Federal Fluminense (UFF) no campus do INFES. Concluiu um pós-doutorado na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto, Portugal, na área de Divulgação Científica e Ensino de Física (2020/2021). Altua em aulas na graduação e na orientação em projetos de extensão e TCCs. Atualmente é Chefe do Departamento de Ciências Exatas, Biológicas e da Terra (PEB). Membro dos Grupos de Pesquisa em História e Ensino da Matemática do INFES-UFF (GPHEMAT/INFES-UFF) e Ciência e Cultura: Saberes e Intercontextos.

Amanda Ribeiro de Azevedo Rodrigues Mendes, Escola de Engenharia Industrial Metalúrgica de Volta Redonda - EEIMVR/UFF

Graduada no curso de Licenciatura Plena em Física pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Atuou como bolsista, no projeto de pesquisa "Uso da experimentação no ensino da física clássica", e no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Participou, como monitora bolsista, no projeto "Matemática Elementar e Cálculo V", e como monitora voluntária no projeto "A importância da disciplina Física Por Atividades num curso de Física". Atualmente é aluna do Programa de Pós-graduação Acadêmico (Stricto Sensu) em Modelagem Computacional em Ciência e Tecnologia da Escola de Engenharia Industrial Metalúrgica de Volta Redonda - EEIMVR/UFF.

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Capa do volume 23, destacando o ano internacional da ciência e tecnologia e os 250 anos de André-Marie Ampère.

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Publicado

2025-09-15

Cómo citar

MEDEIROS JUNIOR, Luciano Gomes de; MENDES, Amanda Ribeiro de Azevedo Rodrigues. Abordando física moderna e contemporânea no ensino básico: estratégias com experimentos de baixo custo. A Física na Escola, [S. l.], v. 23, n. 1, p. e250342, 2025. DOI: 10.59727/fne.v23i1.342. Disponível em: https://fisicanaescola.org.br/index.php/revista/article/view/342. Acesso em: 23 oct. 2026.

Número

Vol. 23 (2025): Fluxo contínuo

Sección

Relatos de Sala de Aula

Licencia

Derechos de autor 2025 A Física na Escola

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