A crise climática e o ensino da física – onde estão as conexões

Resumen

A configuração climática global contemporânea, marcada por desafios críticos como perda de biodiversidade, aquecimento global, poluição, desigualdade social e crises de saúde, é, segundo o IPCC, resultado direto de atividades antrópicas insustentáveis, tornando urgente uma reavaliação das perspectivas científicas tradicionais. A visão cartesiana, fundamentada no racionalismo, no determinismo e na compartimentalização, embora historicamente relevante, mostra-se insuficiente para compreender a complexidade dos problemas atuais. Nesse contexto, o pensamento sistêmico, subjacente à ciência da complexidade, apresenta-se como uma moldura filosófica mais adequada para interpretar e enfrentar as crises ambientais e sociais deste século. Embora os temas em questão possuam um forte viés interdisciplinar, as especialidades continuam sendo fundamentais. O papel da física no entendimento do clima é destacado, com ênfase em conceitos fundamentais como radiação, termodinâmica e fluidodinâmica atmosférica. Este artigo propõe uma reestruturação do ensino de física com uma abordagem fenomenológica e interdisciplinar, a fim de preparar futuros cidadãos capazes de compreender e atuar frente às alterações climáticas globais, desenvolvendo uma visão crítica e criativa para enfrentar os desafios ambientais do século XXI.