A tecnologia social no ensino de física: como evitar a “gambiarra”?

Autores

DOI:

10.59727/fne.v24i1.384

Palavras-chave:

Tecnologia Social, Três Momentos Pedagógicos, Paulo Freire

Resumo

O artigo apresenta características da tecnologia social (TS) no contexto escolar e descreve uma atividade no ensino de física: a construção de um sistema de captação de água da chuva, desenvolvido para minimizar alagamentos em uma escola pública de Ilhéus/BA. Dentre os resultados, destacamos que o sistema teve origem em uma demanda local, envolveu a comunidade, adequou-se aos recursos disponíveis e contribuiu para a promoção de autonomia econômica e social no contexto escolar. Esses elementos são essenciais para que a TS não se reduza a uma simples “gambiarra” na escola, com o único intuito de facilitar a abordagem de conteúdos científicos.

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Biografia do Autor

Bruno Carrasco de Mello, Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, BA, Brasil.

Licenciando em Física pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), possui formação técnica em Biocombustíveis. Atua em pesquisas voltadas à formação docente no ensino de Ciências, integrando o Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Abordagem Temática no Ensino de Ciências (GEATEC) e o Grupo de Estudos sobre Teoria da Atividade e Redes (GESTAR). Possui experiência em iniciação científica e em iniciação à docência, com ênfase nas relações entre Tecnologia Social, a perspectiva freireana e a Teoria da Atividade no contexto da Educação em Ciências. Participa de projetos interinstitucionais que investigam a inserção da Tecnologia Social no currículo escolar e na formação de professores.

Simoni Tormohlen Gehlen, Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, BA, Brasil.

Doutorado em Educação Científica e Tecnologica (UFSC), mestrado em Educação em Ciências (UNIJUI) e graduação em Física Licenciatura (UFSM). Professora Titular do Departamento de Ciências Exatas e do Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática (UESC).

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Publicado

26-05-2026

Como Citar

MELLO, Bruno Carrasco de; GEHLEN, Simoni Tormohlen. A tecnologia social no ensino de física: como evitar a “gambiarra”?. A Física na Escola, [S. l.], v. 24, n. 1, p. 250384, 2026. DOI: 10.59727/fne.v24i1.384. Disponível em: https://fisicanaescola.org.br/index.php/revista/article/view/384. Acesso em: 23 out. 2026.

Edição

v. 24 n. 1 (2026): Fluxo contínuo

Seção

Relatos de Sala de Aula

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